" Si escuchas a ambas partes, se hará en ti la luz; si escuchas a una sola, permanecerás en tinieblas"
Wei Cheng
"No hay en todo el mundo cavernas que puedan ocultar a un malvado, para el que comete un crimen, toda la tierra es de vidrio"
Ralph W. Emerson.
"Te recomiendo que cuides los minutos, por que las horas se cuidan solas"
Chesterfield
"Si los bueyes tuvieran dioses, los representarían astados como ellos"
Jenófanes siglo III.
"Nunca nadie ama tanto como quien muere por su enemigo"
"Sólo hay dos poderes en el mundo, la pluma y la espada"
Napoleón Bonaparte
"Cuando no tenemos lo que queremos, debemos querer lo que tenemos"
Bussy Rabutin
"El genio hace lo que puede y el talento hace lo que quiere"
Bulwer Litton
"El laborioso gana su vida, el perezoso la roba"
Focilides
"Los locos abren los caminos que más tarde recorren los sabios"
C. Dessi
"Tan natural es morir como nacer; y para un niño quizá resulte tan penoso lo uno como lo otro."
Francisco Bacon
"La razón del más fuerte es siempre la mejor"
Lafontaine
"Si cedemos en cosas de poca monta, pronto nos obligarían a ceder en cosas de importancia. Es
preciso desanimarles desde un principio."
"En ciertas ocasiones, la blandura es una auténtica fuente de graves problemas"
Mario Puzo "El padrino"
"Cuando los Estados Unidos estornudan, América Latina se agripa"
"Todo esta limitado en la Tierra, y de las manos del hombre no puede salir lo infinito"
Julio Verne
No hables nunca de lo que no te importe, si no, oirás cosas que no te gusten."
"Las mil y una noches"
"Conoce a tu adversario y conócete a ti mismo, y podrás librar cien batallas sin correr ningún riesgo de derrota."
Sun Tsi
sábado, 6 de noviembre de 2010
jueves, 15 de julio de 2010
¿La RIEB?
¿Cuál es la Reforma Integral de la Educación Básica?
¿Cuántas reformas llevamos en educación?
¿Cuáles han sido los resultados en cada una de ellas?
¿Qué motiva a una nueva reforma?
¿Cuál ha sido la que más resultados ha dado, de acuerdo a las expectativas que se tenían de ella?
Y existen una gran cantidad de preguntas en torno a lo que se plantea como una educación de calidad.
Qué podemos decir entonces de todos aquellos que recibimos EDUCACIÓN antes de tan rimbombante nombre "REFORMA INTEGRAL" ¿acaso tuvimos una educación sin calidad y somos
capaces de plantear una mejora en la educación? ¿o vamos a seguir haciendo una copia de educación de otra nación?
Debemos realizar un reflexión sobre este tema y para ello es necesario leer el documento.
Los invito a que visiten la página de :
formacióncontinua.sep.gob.mx
¿QUÉ OPINAN?
¿Cuántas reformas llevamos en educación?
¿Cuáles han sido los resultados en cada una de ellas?
¿Qué motiva a una nueva reforma?
¿Cuál ha sido la que más resultados ha dado, de acuerdo a las expectativas que se tenían de ella?
Y existen una gran cantidad de preguntas en torno a lo que se plantea como una educación de calidad.
Qué podemos decir entonces de todos aquellos que recibimos EDUCACIÓN antes de tan rimbombante nombre "REFORMA INTEGRAL" ¿acaso tuvimos una educación sin calidad y somos
capaces de plantear una mejora en la educación? ¿o vamos a seguir haciendo una copia de educación de otra nación?
Debemos realizar un reflexión sobre este tema y para ello es necesario leer el documento.
Los invito a que visiten la página de :
formacióncontinua.sep.gob.mx
¿QUÉ OPINAN?
viernes, 18 de junio de 2010
LOS " BULLYING"
Es preocupante este tipo de manifestaciones en los niños y jóvenes.¿Qué estamos haciendo mal?
Es un problema que no sólo atañe a las autoridades el dar una respuesta o un atenuante al efecto
psicológico que desencadena. Debemos prevenir este tipo de conducta desde el hogar, apoyar a
los padres con una educación en valores (no simular que los practicamos) y con la participación de
una sociedad más activa y comprometida.
Creo que es pedir demasiado pero algo se tiene que hacer y debemos comenzar. El uso del celular se ha desvirtuado ya no es medio de comunicación sino de intimidación y acoso.
Si no lo creen lean el artículo periodístico que sale en el Universal del Estado de México(Laura Islas
18-06-2010)
Videos en YouTube muestran acoso escolar en Edomex
Es un problema que no sólo atañe a las autoridades el dar una respuesta o un atenuante al efecto
psicológico que desencadena. Debemos prevenir este tipo de conducta desde el hogar, apoyar a
los padres con una educación en valores (no simular que los practicamos) y con la participación de
una sociedad más activa y comprometida.
Creo que es pedir demasiado pero algo se tiene que hacer y debemos comenzar. El uso del celular se ha desvirtuado ya no es medio de comunicación sino de intimidación y acoso.
Si no lo creen lean el artículo periodístico que sale en el Universal del Estado de México(Laura Islas
18-06-2010)
Videos en YouTube muestran acoso escolar en Edomex
sábado, 22 de mayo de 2010
EL USO DE LA NARRATIVA EN LA HISTORIA
La narrativa es un recurso que se ha empleado desde tiempos del hombre histórico,ya que mediante la transmisión oral de los acontecimientos estos se podían conservar y dar a conocer.
Hay que considerar también que algunos hechos se fueron transformando en leyendas, mitos,etc. y son estos relatos los que nos permiten identificar las formas de vida, los nombres de los personajes,
la descripción de lugares históricos, las hazañas , etc.
En la actualidad esta narrativa se ha ido sustituyendo por las imágenes que nos muestran los
vídeos , las fotografías y otros elementos que no dejan que vuele la imaginación, por que se establecen estereotipos.
La narrativa no sólo debe ser oral sino también escrita y es esta última la que más trabajo
cuesta, porque se requieren ciertas competencias para escribirla y también para leerla. En cuanto
a la oral se requiere de la habilidad para escuchar con atención y que el narrador haga el énfasis
adecuado a lo que transmite.
Considero que la narrativa es un recurso muy completo pero que no se debe abusar de él.
Hay que considerar también que algunos hechos se fueron transformando en leyendas, mitos,etc. y son estos relatos los que nos permiten identificar las formas de vida, los nombres de los personajes,
la descripción de lugares históricos, las hazañas , etc.
En la actualidad esta narrativa se ha ido sustituyendo por las imágenes que nos muestran los
vídeos , las fotografías y otros elementos que no dejan que vuele la imaginación, por que se establecen estereotipos.
La narrativa no sólo debe ser oral sino también escrita y es esta última la que más trabajo
cuesta, porque se requieren ciertas competencias para escribirla y también para leerla. En cuanto
a la oral se requiere de la habilidad para escuchar con atención y que el narrador haga el énfasis
adecuado a lo que transmite.
Considero que la narrativa es un recurso muy completo pero que no se debe abusar de él.
jueves, 13 de mayo de 2010
martes, 11 de mayo de 2010
SECUENCIA DIDACTICA
3a. sesión.
Retomamos la estructura de una secuencia didáctica:
*Tema.
*Propósito (qué, cómo, para qué).
*Conocimientos previos.
*Pregunta generadora.
*Consignas (equipo, grupo,individual).
*Participación magisterial
*Medios.
*Producto.
Al final se deben desarrollar 3 competencias:
-Comprensión del tiempo-espacio.
-Manejo de información.
-Formación de conciencia histórica para la convivencia.
Trabajamos la estrategia "Causa-efecto".
LA SECUENCIA DIDÁCTICA que elaboramos por equipo fue la siguiente:
Tema... Inicio de la independencia de México.
Propósito...Al término de la sesión el alumno reconocerá los primeros eventos
de la lucha de independencia como consecuencia del descontento
social.
Pregunta generadora...¿Cuál era la forma de vida de las clases sociales en la
época de la colonia?
Representaciones previas...¿Qué personajes conoces que participaron en la
guerra de independencia?
¿Por qué crees que participaron sacerdotes?
¿Porque Hidalgo tomó como estandarte a la virgen
María?
Consignas...Comentarán causas internas y externas del movimiento de indepen-
dencia (lectura grupal comentada).
Elaborarán un resumen ilustrado de los principales hechos que die-
ron inicio al movimiento (en grupo).
Ubicar en la línea del tiempo el inicio del movimiento (en grupo).
Enlistarán a los iniciadores de la lucha (en equipo).
Elaborarán una entrevista a Miguel Hidalgo para conocer su partici-
pación en el movimiento (por equipo).
Participación magisterial...10 minutos.
Documentación... Libros de texto, libros del maestro, monografías, biografías,
enciclomedia, Libro de historia de Alvear Acevedo.
Producto...Escenificación.
INDEPENDENCIA DE MEXICO
Este link te envía a monografías.com
Retomamos la estructura de una secuencia didáctica:
*Tema.
*Propósito (qué, cómo, para qué).
*Conocimientos previos.
*Pregunta generadora.
*Consignas (equipo, grupo,individual).
*Participación magisterial
*Medios.
*Producto.
Al final se deben desarrollar 3 competencias:
-Comprensión del tiempo-espacio.
-Manejo de información.
-Formación de conciencia histórica para la convivencia.
Trabajamos la estrategia "Causa-efecto".
LA SECUENCIA DIDÁCTICA que elaboramos por equipo fue la siguiente:
Tema... Inicio de la independencia de México.
Propósito...Al término de la sesión el alumno reconocerá los primeros eventos
de la lucha de independencia como consecuencia del descontento
social.
Pregunta generadora...¿Cuál era la forma de vida de las clases sociales en la
época de la colonia?
Representaciones previas...¿Qué personajes conoces que participaron en la
guerra de independencia?
¿Por qué crees que participaron sacerdotes?
¿Porque Hidalgo tomó como estandarte a la virgen
María?
Consignas...Comentarán causas internas y externas del movimiento de indepen-
dencia (lectura grupal comentada).
Elaborarán un resumen ilustrado de los principales hechos que die-
ron inicio al movimiento (en grupo).
Ubicar en la línea del tiempo el inicio del movimiento (en grupo).
Enlistarán a los iniciadores de la lucha (en equipo).
Elaborarán una entrevista a Miguel Hidalgo para conocer su partici-
pación en el movimiento (por equipo).
Participación magisterial...10 minutos.
Documentación... Libros de texto, libros del maestro, monografías, biografías,
enciclomedia, Libro de historia de Alvear Acevedo.
Producto...Escenificación.
INDEPENDENCIA DE MEXICO
Este link te envía a monografías.com
sábado, 8 de mayo de 2010
Incrustando objetos (Parte 1)
Videos, imágenes, libros, enlaces a otras páginas, etc, son llamados objetos. Estos objetos son externos a nuestra página, es decir, no tenemos su información con nosotros.
Para poner cualquier objeto en nuestra página tendremos que "incrustarlo" en ella, esto es, pedir prestada la información a la otra página para que pueda ser visto el objeto en la nuestra.
En esta ocasión únicamente se explicará como insertar un enlace de otra página.
Ejemplo: Cosas Varias 2.0
Nos sirve para enlazar una página cualquiera, al momento de dar clic en el enlace se nos llevará a esa página.
En el siguiente video se puede ver mejor la forma de crear enlaces (tiene poco volumen):
Clic aquí para ver el video en youtube
Para poner cualquier objeto en nuestra página tendremos que "incrustarlo" en ella, esto es, pedir prestada la información a la otra página para que pueda ser visto el objeto en la nuestra.
En esta ocasión únicamente se explicará como insertar un enlace de otra página.
Incrustar enlaces con letra
Ejemplo: Cosas Varias 2.0
Nos sirve para enlazar una página cualquiera, al momento de dar clic en el enlace se nos llevará a esa página.
- Primero copia la dirección de la página que quieres enlazar, normalmente es algo como http://www.etc.
Ya que has copiado la dirección, en tu página tienes que escribir una "nueva entrada".
Cuando quieras insertar el enlace deberás primero escribir el nombre que quieras para el enlace, después deberás seleccionar ese texto (Para seleccionarlo hay darle clic y sin soltar hay que mover el ratón para que se ilumine).
Una vez seleccionado el texto da clic sobre el botón "enlace", el cual se encuentra en el menú abajo del título de la entrada.
Por último pega o escribe la dirección que quieres enlazar y da clic en aceptar.
En el siguiente video se puede ver mejor la forma de crear enlaces (tiene poco volumen):
Clic aquí para ver el video en youtube
LAS TECNOLOGIAS
LEYENDO SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS HE CORROBORADO QUE EXISTEN MUCHOS PROBLEMAS PARA ACCESAR DEBIDO A LA GRAN CANTIDAD DE INFORMACIÓN QUE EXISTE Y A LAS PAGINAS QUE LUEGO QUIEREN ENTRAR SIN AUTORIZACIÓN.
ES IMPORTANTE EL ADECUADO MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y TENER POR LO MENOS UNA
PREPARACIÓN BÁSICA PARA LA SOLUCIÓN ESTOS CONFLICTOS.
POR EJEMPLO LA BÚSQUEDA DE LOS LIBROS DE :
*COOPER,H. "DEDUCCIONES E INFERENCIAS DE LAS FUENTES, EN DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA."
*PLUCKROSE,H. "TESTIMONIOS HISTÓRICOS EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"
DESDE MI PUNTO DE VISTA CONSIDERO QUE EL USO DE LAS TIC´S DEBE SER BAJO UNA BUENA
SUPERVISIÓN Y CON UN PROGRAMA QUE CONTROLE LAS PAGINAS A LAS QUE LLEGAN LOS ALUMNOS.
¿QUÉ SEGURIDAD TENGO DE QUE LOS ALUMNOS ESTÁN VIENDO LO QUE REALMENTE SE LES PIDE, SI
SE LES DA UNA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA?
ES IMPORTANTE EL ADECUADO MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y TENER POR LO MENOS UNA
PREPARACIÓN BÁSICA PARA LA SOLUCIÓN ESTOS CONFLICTOS.
POR EJEMPLO LA BÚSQUEDA DE LOS LIBROS DE :
*COOPER,H. "DEDUCCIONES E INFERENCIAS DE LAS FUENTES, EN DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA."
*PLUCKROSE,H. "TESTIMONIOS HISTÓRICOS EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA"
DESDE MI PUNTO DE VISTA CONSIDERO QUE EL USO DE LAS TIC´S DEBE SER BAJO UNA BUENA
SUPERVISIÓN Y CON UN PROGRAMA QUE CONTROLE LAS PAGINAS A LAS QUE LLEGAN LOS ALUMNOS.
¿QUÉ SEGURIDAD TENGO DE QUE LOS ALUMNOS ESTÁN VIENDO LO QUE REALMENTE SE LES PIDE, SI
SE LES DA UNA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA?
jueves, 6 de mayo de 2010
viernes, 30 de abril de 2010
¿De verdad será?
Al leer el artículo "Estudiar interesa poco a maestros : informe". Que aparece en el periódico el Universal. Me cuestiono ¿Si fue necesario que pasara tanto tiempo para que se dieran cuenta de ésta situación o sólo será para que corroboremos lo que era evidente? ¿y ahora que sigue?
Los invito a que la lean. Total puede ser una nota más de los días previos al "día del maestro".
Y si recibes una computadora felicidades es parte de la celebración. Lee la otra nota del periódico
El universal. Vale 500 dólares cada...
Los invito a que la lean. Total puede ser una nota más de los días previos al "día del maestro".
Y si recibes una computadora felicidades es parte de la celebración. Lee la otra nota del periódico
El universal. Vale 500 dólares cada...
sábado, 24 de abril de 2010
LAS ESTRATEGIAS
Las estrategias que se dieron fueron las siguientes:
a) La línea del tiempo.
b) La situación problema.
c) La fotografía.
d) Entrevista.
La línea del tiempo: es una estrategia que presenta ciertas características que la hacen funcional, una de ellas es el trazado de una línea horizontal que se divide en periodos de tiempo. Esta puede ir ilustrada con motivos de la fecha o hecho histórico.
Al realizar estrategia es importante que cada hecho que se señale en ella lleve un comentario que defina ese punto en la línea del tiempo.
Esta estrategia me parece muy interesante para los alumnos ya que les permite investigar y
señalar eventos en orden cronológico llegando incluso a la confrontación de resultados.
La situación problema: Es importante en este tipo de estrategia que se elija una pregunta generadora que sea capaz de estimular el interés de los alumnos en el tema que se ha elegido.
La elaboración de la pregunta debe ser a partir de las vivencias que tiene el educando para que sea significativa la enseñanza.
Es una estrategia que nos puede llevar a una comprensión y análisis de los hechos históricos pero que si no se sabe encausar podemos divagar en el tema.
Es importante un buena planeación y conocimiento del tema.
La fotografía histórica: Para este tipo de estrategia se requieren documentos históricos si se tiene acceso a ellos u otras fuentes que tengan fotografías.
Debemos desarrollar en los alumnos la capacidad de observación, análisis y síntesis para lograr
una buena apreciación de la fotografía.
La dificultad en esta estrategia sería no poder conseguir fotografías , pero ahora con el uso de las tic´s es relativamente fácil.
La entrevista: Es un recurso muy utilizado y también muy eficiente, únicamente hay que planear bien el guión de la entrevista y hacer un buen uso de la información. La fuentes
a las que se acude deben ser los adecuados.
Todas estas estrategias pueden ser muy eficientes si se utilizan adecuadamente sin caer en el uso excesivo de alguna de ellas.
a) La línea del tiempo.
b) La situación problema.
c) La fotografía.
d) Entrevista.
La línea del tiempo: es una estrategia que presenta ciertas características que la hacen funcional, una de ellas es el trazado de una línea horizontal que se divide en periodos de tiempo. Esta puede ir ilustrada con motivos de la fecha o hecho histórico.
Al realizar estrategia es importante que cada hecho que se señale en ella lleve un comentario que defina ese punto en la línea del tiempo.
Esta estrategia me parece muy interesante para los alumnos ya que les permite investigar y
señalar eventos en orden cronológico llegando incluso a la confrontación de resultados.
La situación problema: Es importante en este tipo de estrategia que se elija una pregunta generadora que sea capaz de estimular el interés de los alumnos en el tema que se ha elegido.
La elaboración de la pregunta debe ser a partir de las vivencias que tiene el educando para que sea significativa la enseñanza.
Es una estrategia que nos puede llevar a una comprensión y análisis de los hechos históricos pero que si no se sabe encausar podemos divagar en el tema.
Es importante un buena planeación y conocimiento del tema.
La fotografía histórica: Para este tipo de estrategia se requieren documentos históricos si se tiene acceso a ellos u otras fuentes que tengan fotografías.
Debemos desarrollar en los alumnos la capacidad de observación, análisis y síntesis para lograr
una buena apreciación de la fotografía.
La dificultad en esta estrategia sería no poder conseguir fotografías , pero ahora con el uso de las tic´s es relativamente fácil.
La entrevista: Es un recurso muy utilizado y también muy eficiente, únicamente hay que planear bien el guión de la entrevista y hacer un buen uso de la información. La fuentes
a las que se acude deben ser los adecuados.
Todas estas estrategias pueden ser muy eficientes si se utilizan adecuadamente sin caer en el uso excesivo de alguna de ellas.
domingo, 18 de abril de 2010
EL CURSO
Me pareció muy interesante el curso al que me inscribí y tengo grandes expectativas sobre el
mismo.
Las actividades realizadas no me parecieron tan tediosas e infructuosas.
El ambiente que se desarrolló en la primera sesión fue muy favorable y espero que las participaciones sean las adecuadas además que haya tolerancia aún cuando parezcan irrelevantes.
En cuanto a la elaboración del blogger fue algo novedoso ya que nunca lo había intentado y sólo
espero que sea de interés lo que ahí anote.
Creo que vamos a tener buenos resultados del trabajo de historia y que no sea el desinterés el que
nos vaya a vencer.
Tenemos buenas expectativas todos, se notó en la dinámica, ahora hay que hacerlas realidad.
Espero haber cumplido con las dos primeras encomiendas.
mismo.
Las actividades realizadas no me parecieron tan tediosas e infructuosas.
El ambiente que se desarrolló en la primera sesión fue muy favorable y espero que las participaciones sean las adecuadas además que haya tolerancia aún cuando parezcan irrelevantes.
En cuanto a la elaboración del blogger fue algo novedoso ya que nunca lo había intentado y sólo
espero que sea de interés lo que ahí anote.
Creo que vamos a tener buenos resultados del trabajo de historia y que no sea el desinterés el que
nos vaya a vencer.
Tenemos buenas expectativas todos, se notó en la dinámica, ahora hay que hacerlas realidad.
Espero haber cumplido con las dos primeras encomiendas.
sábado, 17 de abril de 2010
´MI ROLL Y PRACTICA EN LA DOCENCIA
Comence a trabajar hace 23 años en la escuela primaria Mariano Matamoros, posteriormente
pedí un cambio a la escuela primaria Profr. Carlos Hank González.
Todo lo anterior es en el turno vespertino.
En el matutino trabajé en varias escuelas y finalmente llegué a la misma escuela que el vespertino.
Tengo estudios de licenciatura en el área de pedagogía.
Me gusta mucho mi profesión y trato de dar lo máximo cada día.
Me gusta asistir a cursos de actualización y también he dado algunos cursos pero me gusta más
enseñar a los niños que tienen más deseos de aprender y de comentar sus experiencias.
Mi roll en la escuela es de ser un guía para mis alumnos y un facilitador del conocimiento.
La tarea de profesor es muy apreciada y dificil de realizar.
Debemos de trabajar con mucho tezón.
pedí un cambio a la escuela primaria Profr. Carlos Hank González.
Todo lo anterior es en el turno vespertino.
En el matutino trabajé en varias escuelas y finalmente llegué a la misma escuela que el vespertino.
Tengo estudios de licenciatura en el área de pedagogía.
Me gusta mucho mi profesión y trato de dar lo máximo cada día.
Me gusta asistir a cursos de actualización y también he dado algunos cursos pero me gusta más
enseñar a los niños que tienen más deseos de aprender y de comentar sus experiencias.
Mi roll en la escuela es de ser un guía para mis alumnos y un facilitador del conocimiento.
La tarea de profesor es muy apreciada y dificil de realizar.
Debemos de trabajar con mucho tezón.
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